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高中数学分层教学体会
作者:ybxyzwxp|987@126.…    信息来源:宜宾县一中学校网站|http://www.ybxyz.net    点击数:8765    更新时间:2009-9-1           ★★★   【字体:
 

高中数学分层教学体会

高一数学    彭正国

各位领导、各位老师:

大家好!

其实要说经验交流,感觉还差很远,只能说和大家一起来交流一下自己的心得体会,希望大家提出宝贵意见!今天我主要想和大家交流一下高中数学分层教学体会。

为了让每位学生得到最好发展,更好的贯彻因材施教原则,在高中数学中从学生实际出发,实行分层教学和个别化教学,优化课堂教学和提高教学质量是很有必要的。我们可以根据学生的差异进行四种分层:学生分层、教学分层、作业分层、考试分层:

(1)     学生分层

我们根据学生对数学科的学习效果、兴趣、成绩等各方面进行比较,根据自愿选择的原则,大致把学生分三层:A层是学习成绩较好,学习自觉,学有余力的学生,要求他们一定要在学习上严格要求自己,除了掌握好基础知识外,更要求他们要有比较全面的知识,要有刻苦钻研的精神;B层主要是大多数中等生,这些学生在学习上尚能自觉;C层是指学习能力较差或对学习不感兴趣的学生。分层并不作绝对的划分,还要鼓励低层次的学生能通过自己的努力,尽快地向高一层次的目标进展。

2)教学分层

教学中,根据各个层次学生的学习要求不同,对其进行不同的教学,主要有以下做法:(1)同一内容,同一要求。主要是针对基础知识的传授,在这一部分内容中,要求全体学生都要掌握好;(2)同一内容,不同要求。主要是知识难点,对A层的学生要求理解,对B层学生则要求了解,这样对同一内容的教学,不同层次的学生的学习效果也不相同;(3)不同内容,不同要求,各取所需。可以根据不同层次设计不同例题、练习,让学生根据自己的情况选择。

3)作业分层

在安排练习时,把练习分成三类:首先是基本题,要求全体学生必须按时完成,第二类题则要求B层和A层的同学都完成,第三类题目有一定的难度,则是为A层的同学准备的,即使对A层的同学也仅仅是鼓励他们动脑筋想一想,而并不作硬性要求,批改练习时,重点面向B层的学生,对C层的学生的要求还可以适当的降低要求,。

4)考试分层

考试成绩总是有好有坏,尤其是C层的学生的成绩一般都比较差,成绩的好坏会直接影响学生的学习积极性。因此,在考试中可以采取这样的命题方法,对于基础知识命题要求完全一样,主要是检查学生对于基础知识的掌握程度;稍有一定难度的题目则根据各层学生的具体实际来进行命题,往往是B层的中档题作为C层的难题,A层的中档题作为B层的难题,A层的必做题作为B层的选做题;另外,考试时,还允许高层次的学生选择低一个层次的考试进行测试,当然,作为低层次的学生如果敢于向高一层次的考题挑战也是可以的。总之,如果学生都能得到相对的高分,起码对于促进学生的学习信心,应该是很有好处和帮助的。

以上是我在教学中的一些思考和想法,有不妥之处希望大家提出宝贵意见!最后祝大家工作顺利,生活愉快!

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