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“三精”、“三馈”教学法
作者:Admin|ybxyzzhy…    信息来源:宜宾县一中学校网站|http://www.ybxyz.net    点击数:7549    更新时间:2009-4-7           ★★★   【字体:
宜宾县一中07-08学年暑期经验交流(五)
“三精”、“三馈”教学法
胡元金
“三精”是指精读、精讲、精练。
1、精读是学生在老师指导下精读,逐渐培养学生的自学能力。
在学生课前预习的基础上,结合阅读提纲中的有关问题,引导学生阅读,一边逐字、逐句、逐段地分析,讲解,一边启发学生积极思考文中的有关问题,注重概念教学,教学生怎样分析,怎样理解概念(如找出关键的字、词、句,把握其本质等),怎样看懂例题(如分析解题思路,归纳解题步骤,把握解题注意点和知识点等),怎样归纳、小结等。充分调动学生的学习积极性、主动性,指导学生学会自学学会分析思考,培养学生的自学能力。
2、精讲重点内容及典型例题
“精讲是对教材中学生易出现的普遍性问题的澄清,对错误观点的更正,对薄弱环节和重难点的点拨;对教材字里行间的补充说明,以及必要的归纳小结延伸;同时注意思想方法的渗透与提示等。精讲典型例题,首先题型要精选。题目涉及知识要点应覆盖本节课的内容,具有一定的梯度和一定的基础性与综合性,要选择能体现通性通法即包含最基本的教学思想方法的题目,不追求偏、怪、难,也不贪多,重视一题多解、一题多变,在培养学生解题能力中的作用。例题解答之后,引导学生反思解题过程,总结解题的经验教训,对一些常用的教学方法,解题策略予以归纳概括,提示学生今后注意运用。
3、精选练习题
针对问题,精选练习题。例如为了引入新课,选编知识衔接题;为了巩固概念,选编基础变式题;为了纠正差错,选编判断选择题;为了拓宽思路,选编多解题,等等意避免大量重复的机械练习,即所谓的题海战术,还要注意对学生练习结果初步评价反馈,对其中暴露出的缺陷和不足要及时地矫正补偿。同时,发现学生练习的成功与进步要及时予以肯定和表扬,提高学生练习的积极性。
“三馈“指课内反馈,课外反馈,周练月考反馈。
1、课内反馈
通过课内对学生的口头提问,巡视检查,表情观察,板演,小测,练习等方式,及时了
解学生完成课前复习预习,课内阅读,课内练习等情况,并通过分析后,给予即时评价,及时将学生所需要的信息反馈给学生,使教师和学生之间保持信息畅通,从而帮助师生都能及时地调整改变自己的教与学,缩小与教学目标的偏差,努力做到教与学的同步,实现课堂教学的最优化。
2、课外反馈
通过与学生交谈,批改学生作业等形式,了解学生掌握当天知识的情况,并及时作出评价,对作业完成不好、通过率较低的学生应及时采取补偿措施(如补偿知识缺陷、作业自批自改等),做到当天的教学,当天反馈,当天评价,当天过关。
3、周考月考反馈
通过平时的月考周考以及单元练习,一方面巩固所学知识,一方面及时批改,作好试卷分析,充分了解学生的易错点,易混点,是普遍情况还是特殊情况,并及时将有关信息反馈给学生,对未达到要求的学生要采取措施加以弥补,必要时可对部分学生再进行个别辅导,行必要的反馈矫正,以求绝大部分学生能真正掌握知识。
通过老师和学生的共同努力,不仅激发学生学习数学的积极性,还真正体现学生的主体地位和教师的主导作用,以及师生之间的教与学的互动。达到了比较好的教学效果。
以上是我一些不太成熟的看法,希望大家批评指正。谢谢!
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