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生物教学中学生兴趣的培养
作者:Admin|ybxyzzhy…    信息来源:宜宾县一中学校网站|http://www.ybxyz.net    点击数:7512    更新时间:2009-4-7           ★★★   【字体:
07-08学年暑期经验交流(三)
生物教学中学生兴趣的培养
宜宾县一中马祥群
 有目的地培养学生的学习兴趣,是促使学生学好生物学的最好办法。富有哲理的幽默能吸引和感染学生,激发学生的学习兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师”,在教学实践中更是深刻地感受到:浓厚的兴趣,能使学生积极主动地学习;浓厚的兴趣,能培养学生探索精神;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高学习效率。在一定意义上说,培养学生的兴趣比教给学生的知识更为重要。生物学是和人类关系最密切的一门科学,可以说生物学是所有学科中最有趣的,可由于种种原因不少高中学生对生物学最初的兴趣已慢慢消减,甚至出现厌学的现象。那么应如何重新激发学生学习生物学的兴趣呢?其实很简单,就是要学会幽默以下就在实施幽默教学中的点滴体会,谈一些粗浅的看法。 
都说“给学生一碗水,自己必须要有一桶水”。然而,该如何将学生的那块碗倒满,还要避免不必要的浪费?如果盲目地将水向空碗泼去,不仅不能将空碗倒满,还可能将碗冲翻。或许大部分的老师都有过这种经历,同一个问题讲解了是一遍又一遍,但学生却听了一遍又忘了一遍。为什么呢?根据心理学的研究表明,一个人长时间受到同一个单调的刺激,就会使大脑疲劳,大脑神经的兴奋与抑制过程失衡,这样不仅会分散人的注意力,降低记忆效率,还会影响思维的发展。试问我们自己是愿意看到平淡枯燥的讲解,还是愿意听到生动幽默的表达呢?其实课堂教学就像“炒菜”,不但要把“菜”炒熟,还要把“菜”做可口,这就要求我们要添加适量的“调料”,而幽默正是我们需要的重要“调料”。实践证明:幽默是学生课堂注意力的保护剂,是学生课堂思维的润滑剂,是课堂传知解惑的催化剂,它在课堂教学中将发挥越来越大的作用,作为教师的我们应该把握好幽默艺术,让学生在轻松愉快的气氛中学习,使生物课堂重新焕发活力。课堂幽默的运用一定要为完成教学任务服务,既要注意适时、适量、适当、实用,又要注意科学、健康、通俗、有趣,只有这样课堂幽默才能起到它应有的作用。而不是给他们吹牛,要让学生即会笑也会学,将笑声还给学生,将快乐还给课堂,这样才能使他们能在轻松愉快的氛围中享受学习。
 “好的开始是成功的一半”,课堂教学中新课的导入至关重要。巧妙地使用幽默导入可以引起学生的学习兴趣,从而调动学生学习的主动性。例如以小故事导入《基因重组》:一位漂亮的女明星,拒绝了许多风流潇洒的公子哥,却喜欢一位长相普通,不修边幅的科学家,便给他写信:“你如此聪明,我这般美貌,倘若我与你结合,生下的孩子既有你的聪慧,又具我的美貌,岂不是很好?”科学家回信说:“生下的孩子,要是只有你的智慧,又具我的容貌,那岂不糟糕?”这一幽默故事激发了学生听课的兴趣,趁此时机由浅入深层层分析,将收到事半功倍的教学效果。
现在的学生有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟。怎样去教育学生呢?在讲细胞癌变这一节时,我一本正经地对同学们说:“同学们,抽烟有两大好处:一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质,其中有一氧化碳、焦油和尼古丁等。二是抽烟你可能成为医学专家。实践出真知嘛!抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友,因为烟草所含物质中,至少已有43种被确认为致癌物了!”这样,我觉得比你大声去骂学生你不准给我抽烟,起到的效果要好得多。因为大家知道学生有逆反心理。其实你只要想办法让学生觉得你所教的这一门学科很有趣,其它的一切就都好办了。
比如在讲生物的进化这一节时,这内容很枯燥,很多地方也不好理解,上课之前,我给学生讲了一篇一位美国学生写的作文,因为美国的生物考试,有作文,这位学生在考试时其它学科试卷一发下去,看了几眼就开始睡觉,但生物试卷发下去,他看了之后是提笔就写,大家知道他写什么吗,他就做了一个生物作文题,题目是举例说明达尔文的进化论思想,达尔文进化论的主要内容就是适者生存,不适者淘汰,他就写:地球上的少女有美有丑,美女长得漂亮,有人要,而且美女的后代自然也是美女,丑女不好看,丑女的后代当然是丑女,因此这样下去,我估计在很多年以后,地球上的美女将会越来越多,丑女将会越来越少,所少,如果你是丑女的话,请赶快自杀吧,为加快人类的进化作点贡献。其实我们知道事实根本就不是这么一回事,可大多数学生一听到美女啊,他精神就来了,因此很自然的就把话题引到课本上来,大家想知道进化是怎么一回事吗,那么学了本章之后你就会知道了,这样他们就会很认真的听这节有点枯燥的课了。
    好的提问,有利于唤起学生的注意,激发学生的求知欲望,有利于发展学生的思维。但枯燥的提问会让学生感到乏味,课堂气氛压抑。若运用媒体广告、流行歌曲等学生耳熟能详的东西幽默设问,则可引起学生兴趣,启发学生自觉思维。例如“鲁迅先生有句名言‘牛吃进的是草,挤出的是奶’你知道这是为什么吗?”。大家都知道 “‘老鼠爱大米’,那老鼠为什么要爱大米,大米中的淀粉在老鼠体内最终被分解成了什么?”。
在讲 “绪论”课时,我不仅告诉学生什么是生物学,而且让他们知道生物学是非常有趣和非常有用的。现代人类的衣食住行没有哪一种能离得开生物,可以想象“如果没有生物,人类的生活将会是什么样?”比如:“制作衣服的棉、麻和毛、皮,作为食物的粮、菜和肉、蛋,建造房屋用的木材和竹材,等等,不都是取自生物吗?况且我们人类本身就是生物,地球是我们唯一生存的家园,保护环境,珍爱生命,人类才能更好的生存,经历了512特大地震,让我们更加知道了生命的可贵。只要有一线希望,就要尽百倍的努力,体现了生命的至高无尚,如果地球上没有了生物,包括人类,就将没有一切,所以地球将因为有生物而更加精彩。所以你没有理由不学好生物。
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